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新华社合肥4月3日电(记者王圣志)朵朵素菊寄哀思,铮铮誓言明壮志。清明时节,社会各界人士来到凤阳小岗村的沈浩墓前,敬献鲜花,缅怀沈浩同志,并表示将大力弘扬沈浩精神,认真做好本职工作。

就全国人大常委会专题调研的8个省市来看,地方党委、政府十分重视重大公共投资教育、卫生项目的实施工作,成立了由政府主要负责人任组长的领导小组,建立了协调机制,调动各方力量,以求尽快取得实效。

改革开放以来,我国高等教育事业发展迅猛,取得了世人瞩目的成就,有效地支撑了中国经济社会的发展。但与此同时,由于地方经济发展水平不均衡,高等教育发展的区域性差距也非常明显,差距扩大化趋势进一步增强。高水平大学过分集中在经济发达地区的少数大城市,主要的优质教育教学资源和高层次人才,也过分集中在这些大城市和少数顶级大学。在教育部直属的76所高校中,北京有22所,接近中、西部地区的总数;东部地区49所,超过全国总数的65。  中央已经注意到了高等教育的区域性分布的不合理性和高等教育发展的区域性差距的严重性,对中西部地区,采取了“省部共建”、“对口支援”等扶持措施,并着眼于全国高等教育的整体布局,对没有教育部直属高校的省份,均分别支持至少一所地方重点大学列入“211工程”建设高校的行列,以促进中西部地区高等教育的发展。最近公布的《中国中长期教育改革与发展规划刚要》(征求意见稿)中,进一步明确了要启动“中西部地区高等教育振兴计划”和设立“地方高校发展专项基金”的举措。我们坚决拥护和热切期待这些举措的实施,并就促进地方高等教育发展提出如下三点建议。  一、博士点的审核申报适当向地方重点大学倾斜或单列  建议在2010年即将启动的新一轮学位授权审核中,对于博士点的审核申报适当向地方重点大学倾斜或单列,允许地方重点大学具有明显地域特色、学科基础较好、对地方经济社会发展有重要推动作用的学科以二级学科申报。教育部所属的大学和部分经济发达地区的大学,学科建设工作启动比较早,已基本完成了学科结构布局优化,建立了独具特色、支撑国家、地方经济社会和学校发展需要的学科、学位与研究生教育体系。但是,中西部地区的地方重点高校,重点学科建设和学位与研究生教育工作起步晚,现在仍处于发展时期,还不能完全适应地方经济社会发展的要求。与地方经济社会发展密切相关的特色学科,需要建设博士点来引进领军型人才和培养创新人才,以为地方经济发展提供更好的科学研究成果、智力支撑和社会服务。博士点是大学中的“脊梁骨”,是引进高层次人才的平台,博士点的数量及分布,是大学学科建设水平和综合实力的具体体现。博士点的建设,直接影响到相关学科的内涵发展,特别是影响到高层次学术骨干的引进、学术团队的建设和学校的科研创新能力的提升。清华大学、北京大学等国内一流大学一般都有几十个一级学科博士点,教育部直属高校平均也有十几个一级学科博士点,而有些地方重点高校只有1-2个一级学科博士点。例如,海南大学作为海南省唯一的博士培养单位,只有农学类的一个一级学科博士点,每年博士生招生指标不足30人,与全国6万名博士研究生招生规模(2009年)相比,实在是微不足道,而且全部限于农业领域。作为一个没有教育部直属高校、又处于快速发展的省份,全省只能培养农业学科的博士生,显然是不够的。海南建设国际旅游岛任重道远,在旅游、特区法律、海洋、化工材料等领域,急需培养博士水平的高层次人才,并急需以博士点为平台吸引高端人才。此外,为了提高医疗服务水平、保障人民群众身体健康、满足国际旅游岛建设的要求,海南迫切需要培养大批高水平的医务人员,但目前全省还没有医学类的硕士点,医学科研和医疗服务的高层次人才培养还处于起步阶段。为此,我们建议国家教育部和学位委员会考虑海南省建设国际旅游岛需要更多领域的高层次人才培养平台的实际情况,给予海南大学3-4个的博士点申报资格和医学类硕士点的申报资格,使海南省能尽快完善博士点的合理布局和启动医学类硕士点的建设。  二、设立地方高校发展专项基金  建议尽快设立地方高校发展专项基金,纳入国家财政部统一预算,给予地方大学生均经费配套资金。由于财力限制,在中西部地区,政府下达给地方大学的生均财政拨款比较少,一般只有教育部直属高校的一半甚至更少。建议在地方高校建立财政经费分担机制,对于省部共建或者进入“211工程”的地方重点大学,国家财政与地方财政按一定比例(1:2或者1:3)配套生均经费拨款,使地方重点大学的生均财政拨款达到教育部直属高校的70以上的水平,缩小地方重点大学与教育部直属高校在财政资源分配上的较大差异,使省部共建或进入“211工程”的地方重点大学能更多地分享到中央在高等教育发展上给予的财政投入,以加快提高人才培养质量,增强服务经济社会发展的能力。  三、设置“地方高校发展协调司”  建议教育部对应于其内部的“直属高校工作司”而设置“地方高校发展协调司”,其主要职责是重点协调支持一批地方重点大学快速发展、推进高等教育公平、指导制定学校发展规划等。在继续支持教育部直属高校发展的基础上,建议积极下移支持重点,逐步加大对地方重点高校建设的支持力度,若干年后,再重点支持一般地方高校,使我国高等教育分层次分批次地建设,促进高等教育的均衡发展。  高等教育是教育金字塔的顶端,是学校培养人才的最后一环。其层次和质量,直接影响到该地区的教育质量和人才培养水平。我们期望,通过重点学科建设和博士、硕士学位点的合理布局、经费配套支持和专门机构设置等三项措施,有步骤地缩小东西部地区的高等教育的差距,克服地域间教育层次和教育质量不公平的人为因素,促进教育公平,实现全国各地区间的和谐和均衡发展。

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本报讯(记者董少校)博士研究生是我国高等教育人才培养的最高层次,是我国科技创新与建设创新型国家的生力军,但高校博士研究生的生活状况令人担忧。为此,全国政协委员、上海交通大学副校长黄震建议,进一步提高博士研究生待遇,为博士生潜心学习和研究创造良好环境。

复旦大学社会学系教授于海认为,为孩子升学紧张,这是社会对通过选拔获得更好教育资源这一模式的合理反应。但如今家长过分焦虑,源自一种“集体性盲目恐慌”。小学之间、初中学校之间的差异固然存在,但未必就那么大。近年来,上海为推进义务教育均衡化做了许多努力,取得了阶段性成效。但家长不了解情况,盲目求“好”,放大了学校间差距,导致孩子间竞争更加强化,而这又反过来令家长们“如临大敌”。如此恶性循环,学生、家长肩头的压力越来越重。

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考生临场紧张时,可采用自我调节的方法加以调整。何家声教授说,下列几种方式有助缓解或消除考试紧张:平静心态法,考生端坐桌前,双脚平放,两眼微闭,注意力集中在起伏的腹部,平静一下心态,此法简单易行效果好;自我暗示法,深呼吸排除杂念,心中默念“我有信心,有把握考出我的最好水平”或“我没有什么问题”、“我已经平静了”,反复几遍即可;耳壳按摩法,用双手预热,对掌摩擦发热,先后按摩耳壳腹背2分钟,使耳朵发热,从而达到缓解紧张的目的;双手钩拉法,双手弯成钩状互拉,拉紧放松,再拉紧再放松,如此反复几次,情绪就会逐渐放松。有的考生还可能遇到考试时记忆突然堵塞,脑中一片空白,此时应保持冷静,采取上述放松方法后,可通过情景联想,发掘相关材料线索,也可暂时放下,先做下面的题目,说不定会有“柳暗花明又一村”的感觉。

这是严酷的现实。寻工作不获、或者待遇低落的新“海归”,正越来越多。这些当年的骄子如今正在面临着新的困惑与瓶颈。

教育对幼儿的最初影响应该是引导儿童的独立成长,减少对幼儿不该有的束缚。

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围绕学习实践活动,学校从精细管理入手,促进管理更好地为教育教学服务。学校领导班子在学习实践活动中,加强思想建设、组织建设、能力建设及制度建设,坚持教职工代表大会制度、校务公开制度,征求意见制度,做到教学管理精细化,经费管理规范化,教师管理科学化,后勤管理细致化。学校本着“德育为首、五育并举”的办学思想,在“办什么样的学校,怎么办好学校”上谋发展、求创新。重新编定了《西安市实验小学各部门管理制度》、《西安市实验小学常规教学管理制度》、《西安市实验小学考勤制度》,以完备的制度、严格的执行来管人管事,让学校工作越趋规范。

  据报道,某媒体日前在北京市选拔招收“京外高校北京生源毕业生”到农村当“村官”的报名现场做了一个调查,结果发现:前来报名的“京外高校北京生源毕业生”中,绝大多数人对为期3年的村官生涯比较自信,但同时表示,3年期满后要考研或回城当公务员。  由此,有分析认为,以后可能出现的“返城考研热”,恐怕与招聘“大学生村官”的初衷相悖,对农村发展和引进大学生的长远利益不利,同时,也会让人怀疑,这些大学生只不过是将农村当成一块跳板,未必真有服务新农村建设的意愿。  我个人倒认为,未必要让大学生在农村呆上一辈子。引进“大学生村官”是在引“人”,更是在引“智”,“为基层农村干部插上文化和科技的翅膀”。如果在3年之中,一名大学生的“智”达到了理想的效果,在基层管理工作中起到了“鲶鱼效应”,那么其主要使命也就完成了,不断引进的“大学生村官”们会像接力赛一样形成“送智链”,为社会主义新农村建设提供源源不断的动力。  强调引“智”而不强调“留人”,也是受客观条件所限。农村继续发展的关键不在于有多少大学生,而在于有多少智力资源,这是日益走出粗放型发展思路的必然选择。如果要留人,既要看大学生是否适合农村发展的需要,也要看农村是否能为其提供更为广阔的发展空间。大学生进村有合同期限,其个人选择无可厚非,何况录用公务员、考研等等还为他们提供了不少优惠政策呢。  有人认为这是大学生“饥不择食”的就业选择,但笔者认为,只要能给农村带来一定的好处,符合农村发展的需要,择一下这个“食”又有什么不好?这对大学生而言,也是一种很好的历练。  引进“大学生村官”,在双向选择的情况下,最终也得尊重双方的意愿和利益。所以,理智对待“大学生村官”,在“留得住,用得上”之间,“用得上”是更现实更重要的。  《中国教育报》2006年2月22日第8版

南京大学新的培养方案体现的是通识教育与个性化培养结合的理念。陈建群认为,加强通识教育的培养主要体现在:不分专业按大类招生,低年级打通专业培养,设置通识教育课程、新生研讨课程等,主要的目的在于强调既要注重本科基础阶段全面的科学与人文素质教育,形成高尚的道德素养、宽厚的知识面、敏锐的思维与判断力,同时又要注重学生个性化的选择和培养,为学生自主构建知识体系和模块搭建平台。

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数据发布:根据中华英才网公布的企业职位数据,销售类职位需求一直名列前茅。医药代表是销售代表重要的一种,据不完全统计,国内目前有4000家以上的制药企业,其中在华外资制药公司占了很大的比重。为抢占市场份额,各企业纷纷增加对市场的投入,争相推出新产品,这使得销售人才吃紧。

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责任编辑:左云霞

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